Kvalitet i dagtilbud for 0–2-årige

I 2023 udgav VIVE – Det Nationale Forsknings- og Analysecenter for Velfærd – og Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) den første danske, nationale undersøgelse af kvaliteten i pædagogiske læringsmiljøer og rammer i kommunale daginstitutioner og dagplejer for børn i alderen 0–2 år.

Formålet med undersøgelsen er at give systematisk og evidensbaseret viden om kvaliteten i de tidlige pasningsmiljøer, herunder relationer, aktiviteter, leg og de fysiske rammer.

Hvordan er undersøgelsen lavet?

Undersøgelsen bygger på en repræsentativ stikprøve af kommunale dagtilbud bestående af 97 institutioner og 99 dagplejer. I daginstitutionerne er der observeret på i alt 170 stuer for 0–2-årige børn.

Derudover indgår data om rammeforhold fra kommuner samt interviews med pædagogisk personale. Observationerne er gennemført med standardiserede redskaber (KIDS) til vurdering af pædagogisk kvalitet.

Hvad er der blevet målt på?

Kvaliteten er vurderet med fokus på en række centrale områder i det pædagogiske læringsmiljø:

• relationer og samspil mellem voksne og børn

• børnefællesskaber og deltagelsesmuligheder

• leg og understøttelse af børns legeprocesser

• aktiviteter og variation i dagens indhold

• de fysiske omgivelser, herunder legeområder og tilgængeligt legetøj

• rammeforhold, organisering og personalets kompetencer

Hovedresultater – hvad fandt undersøgelsen?

Undersøgelsen viser, at kvaliteten af de pædagogiske læringsmiljøer for 0–2-årige varierer betydeligt mellem dagtilbud og dagplejer.

Resultater for vuggestuer: 13 % vurderes til at have god kvalitet, 49 % vurderes til at have tilstrækkelig kvalitet, 38 % vurderes til at have utilstrækkelig kvalitet

Resultater for dagplejen: 8 % vurderes til at have god kvalitet, 39 % vurderes til at have tilstrækkelig kvalitet, 46 % vurderes til at have utilstrækkelig kvalitet, 6 % vurderes til at have ringe kvalitet

Det betyder, at kvaliteten spænder fra velfungerende læringsmiljøer til miljøer, hvor der er behov for udvikling.

Hvordan fortolkes resultaterne?

Det er vigtigt at være opmærksom på, hvad kategorien tilstrækkelig kvalitet dækker over.

I rapportens fortolkning betyder tilstrækkelig ikke nødvendigvis, at kvaliteten er optimal, men at børnene passes på en forsvarlig måde, samtidig med at der er områder, som kan styrkes i det pædagogiske læringsmiljø.

Resultaterne peger dermed på, at kvalitet i pasningsmiljøer for de yngste børn ikke er ensartet, og at der er forskelle i de rammer, børn møder i hverdagen.

Hvad betyder resultaterne i praksis?

Undersøgelsen peger på, at der i nogle pasningsmiljøer er potentiale for at styrke blandt andet:

• relationer mellem voksne og børn

• variation i aktiviteter og lege

• de fysiske rammer for leg og samspil

Samtidig understreger resultaterne betydningen af løbende faglig udvikling og refleksion i arbejdet med de yngste børn.

Hvad kan forældre tage med sig?

For forældre kan det være relevant at være opmærksom på, at kvaliteten i pasningstilbud kan variere, og at børns hverdagsvilkår påvirkes af de konkrete rammer og relationer, de indgår i.

Det kan derfor være en hjælp at orientere sig i de lokale tilbud og overveje, hvad der passer bedst til barnets og familiens behov.

Samtidig viser undersøgelsen, at der er forskellige måder at organisere små børns hverdag på, og at familier kan have forskellige ønsker og muligheder i småbørnsårene.

I HJEM arbejder vi for, at alle familier har reelle og fleksible muligheder for at tilrettelægge deres hverdag på en måde, der passer til deres barn og deres livssituation – herunder at hjemmeliv kan være en tilgængelig og anerkendt mulighed.

Kilder:

Kvalitet i dagtilbud - vive.dk